第114章
力思考。 新文件内容熟悉又陌生，大概就是说不允许在教学楼区域嬉戏打闹、点火、放烟花、攀爬砸窗等等。 《安全通告》以及《宿舍管理手?册》里都?有类似的内容。 “这不合理啊。”安溪开始思考，“一般来说一切规则的制定都?是先有行动。” 就像她那个查封的学校里，就有规则禁止学生午休时掰开同学的嘴巴强行投喂。 这就是因?为她偶尔吃到?一个好吃的果?子，在思思午睡的时候掰开思思的嘴巴给她分享之后有的规则。 但这不能怪她呀，谁让学校还有规则，无论有什么理由都?不允许叫醒处在睡眠状态的同学？ 她只是忍不住立刻分享而已，而且后来思思不是把她嘴巴污染一个晚上，没让她吃饭吗？ 怎么就没有规则严禁封住同学的嘴巴呢？ 安溪思维很快就飘远了，回过神继续接上走神前的话?题，“所以，启航高中学校的学生需要这些?规则吗？” 再往后就没有了。 安溪拿起文件夹抖了抖，很遗憾没能抖出来多一张信息，就这么点东西，用了一个文件夹。 糊弄幼儿园小朋友都?没有这么糊弄的。 但这个文件夹既然存在，就说明这些?规则曾经存在。 两个文件，都?有问?题。 前者不能让她看到?，后者跟这个学校有严重的不和谐感。 安溪手?搭在文件夹上，手?指无意识敲击着文件夹。 她其实已经想明白了，带着她名字的文件夹能有什么内容？无外乎就是个人资料、档案、某些?计划、观察日?志、实验日?志这几项。 个人信息或者档案没有必要对?她本人保密，后面几个可能的的确确不能让她本人看到?。 观察与实验基本上是针对?植物、动物或者一些?特殊污染、失控污染，她一个大活人，除非班主任神志失控，没必要搞这个。 从之前他那些?手?段来看，他或许是一个很有掌控欲的人，所以那个文件夹极有可能是针对?她的计划。 安溪被自己的聪明折服。 这个推测完全就能说通班主任前后态度变化，他发现她不像他计划里的那样，作为一个掌控欲很强的人，就会暴躁想要纠正?“错误”，让事情?重新回到?他的计划中。 一切都?通了！ 安溪奖励自己吃了颗糖，看着手?下的文件夹，继续思考—— 这个文件，有两种可能：一种是没有实施搁置的空规则，因?为没有必要，学生们不可能做出规则里那些?行为 第二种就是，实施过并且成功了，现在学生不需要这个规则，它自然就作废了。 两个可能的可能性都?很大，安溪一时之间没办法从里面选出一个可能性更大一点的。 “奇怪，”安溪忽然道，“现在已经过去?这么长时间了，为什么班主任没有派人过来呢？” 从之前经历来看，就算没有派人过来，失控污染群也应该有其他动作，为什么一直没有来人，也没有动静呢？ 安溪思考的时候，没有注意到?她的脚下，影子如?风过火烛飘晃了下。 安溪放下文件夹，准备再去?翻开书桌其他东西时，门忽然被人敲响了。 “咚、咚” 安溪抬头看过去?，一个没有五官的学生站在门前，他“看着”安溪的位置，开“口”道：“上课了。” 第二阶段的污染开始了？ 还是说，第一次尝试失败，进行第二次？ 安溪对?沼泽式污染的运行方式不太熟悉，对?这种针对?人的恐惧而进行污染的失控污染更不熟悉，只能根据对?方行动猜测。 失控污染没有理智跟思维，所以它的行动目的就非常简单明了——就是为了污染。 这是它
相关推荐:
开局成了二姐夫
旺夫
村夜
女奴的等价替换
桃源俏美妇
一枕欢宠,总裁诱爱
猛兽博物馆
娇软美人重生后被四个哥哥团宠了
芙莉莲：开局拜师赛丽艾
顾氏女前传